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沈阳华大医院泌尿外科临床教学中EMB和PBL结合应用实践研究对象

   从以问题为导向的教学方法与循证医学的概念解释中,不难发现二者在理念上的共同点与一致性。两者基本上都是以问题作为研究的导向。同时循证医学理念的形成与发展,使得以问题为导向的教学方法医学教学对问题的发现能力,证据的收集与获取能力,思想与实践协同能力与应变能力有了更加深刻思考的空间。

 

  目前国际上将以问题为导向的教学方法作为临床教学中一种比较常见的教学模式,基于以问题为导向的教学方法与循证医学在理念上的一致性,因此更是将两者结合作为临床医学教学中的主流形式,国内也有类似实践。

 

  为了比较以问题为导向的教学方法和以问题为导向的教学方法+循证医学对于外科临床教学的效果,本次研究通过对选定的临床外科课程学习的A、B两组进行教学研究。A组为常规的以问题为导向的教学方法教学,B组为以问题为导向的教学方法+循证医学的组合式教学,其中A组选取80个样本,B组选取80个样本。两组临床医学的学生均为临床医学五年制本科大学生,AB两组中性别与年龄比例均衡,基本排除了个体差异对结果的影响。

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