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以问题为导向的教学方法

   PBL(Problem-Based Learning,PBL),解释为“以问题为导向的教学方法”,该教学方法由美国神经学专家Barrows于1969年提出。该教学法所不同于传统医学教学方法的特征在于以学生为中心,以问题作为引导和切入点,通过学生主观能动性的自由式讨论,积极调动学生学习的热情与积极性,属于现代医学教学体系中比较提倡的一种教学理念与方法。

 

  PBL教学法的基本思路是首先提出问题,进而收集相关的基础资料,随后学生展开分组自由式讨论,最后教师进行总结与评价。在这个过程中,几乎全部的教学环节由学生主动完成,教师在教学中的主体作用逐渐削弱,给了学生学习的自由度与空间。

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